Οπλο κατά της ανεργίας το πτυχίο πανεπιστημίου

Το πτυχίο είναι το ισχυρότερο «όπλο», σε περίοδο οικονομικής κρίσης, κατά της ανεργίας. Αυτό είναι το μήνυμα που στέλνει ο ΟΟΣΑ στα μέλη του μέσα από την έκθεση «Εκπαίδευση σε μια ματιά 2014» που δημοσιοποίησε χθες, υπογραμμίζοντας τη σημασία των επενδύσεων στον τομέα της εκπαίδευσης για τη μελλοντική ανάπτυξη και απασχόληση στην Ε.Ε.
Τα στοιχεία, τα οποία αφορούν στην Ελλάδα, επιβεβαιώνουν αυτή την ανάγκη: το 2012, ενώ κατά μέσο όρο στις χώρες- μέλη του ΟΟΣΑ το 8% των αποφοίτων λυκείου ήταν εκτός της αγοράς εργασίας, στη χώρα μας το ποσοστό αυτό είχε «εκτοξευθεί» στο 24%. Την ίδια ώρα, κατά τη διάρκεια των ετών 2005-2012, το ποσοστό των άνεργων αποφοίτων γυμνασίου στη χώρα μας είχε παρουσιάσει αύξηση κατά 10 μονάδες.
Στον αντίποδα, τα χαμηλότερα ποσοστά ανέργων παρουσιάζονται στους αποφοίτους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το 2012, το 21,1% των νέων στην Ελλάδα με πτυχίο δεν είχε εργασία, ενώ ακόμη χαμηλότερο -15,1%- ήταν το ποσοστό των ανέργων με μεταπτυχιακό δίπλωμα ή διδακτορικό. Περισσότερο «ευάλωτες» στην ανεργία είναι οι γυναίκες απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς το ποσοστό όσων βρίσκονται εκτός της αγοράς εργασίας φθάνει το 20% έναντι 14% των ανδρών. Στην έκθεση του ΟΟΣΑ παρουσιάζονται αναλυτικά στοιχεία για την υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα από την έναρξη της οικονομικής κρίσης το 2008, αλλά και τις δραστικές μειώσεις που έγιναν στους μισθούς των εκπαιδευτικών.
Παράλληλα, όμως, τονίζεται ότι ο μειωμένος χρόνος διδασκαλίας στα δημοτικά, τα γυμνάσια και τα λύκεια κατατάσσουν τη χώρα μας στις τελευταίες θέσεις. Χρησιμοποιώντας στοιχεία που αφορούν στο 2012, πριν δηλαδή το 2013 που αποφασίστηκε από το υπουργείο Παιδείας η αύξηση κατά δύο ώρες του ωραρίου διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, στην έκθεση σημειώνονται τα εξής:
• Στα δημοτικά σχολεία, οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν κατά μέσο όρο 782 ώρες τον χρόνο. Στην Ελλάδα, οι ώρες διδασκαλίας είναι λιγότερες από 570, ενώ περισσότερες από 1.000 είναι σε Χιλή, Ινδονησία και ΗΠΑ.
• Στα γυμνάσια, οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν κατά μέσο όρο 694 ώρες τον χρόνο. Στην Ελλάδα, οι ώρες διδασκαλίας είναι 415, ενώ ξεπερνούν τις 1.000 στην Αργεντινή, τη Χιλή, το Μεξικό και τις ΗΠΑ.
• Στα λύκεια, κατά μέσο όρο οι καθηγητές διδάσκουν 655 ώρες το έτος. Ο αριθμός αυτός κυμαίνεται από λιγότερες από 500 ώρες στην Ελλάδα και άλλες χώρες, π.χ. στη Δανία, ενώ ξεπερνά τις 800 ώρες στην Αργεντινή, την Αυστραλία, το Μεξικό, τη Σκωτία και τις ΗΠΑ. Την ίδια ώρα, ωστόσο, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί είναι από τους χαμηλότερα αμειβόμενους.
Όπως τονίζεται στην έκθεση, μεταξύ των ετών 2009-2012, οι μεικτοί μισθοί των Ελλήνων δασκάλων και καθηγητών μειώθηκαν κατά περίπου 25% και επιπροσθέτως οι εκπαιδευτικοί είδαν τις καθαρές αποδοχές τους να μειώνονται ακόμη περισσότερο λόγω της έκτακτης εισφοράς αλληλεγγύης. Σύμφωνα με στοιχεία του ΟΟΣΑ, το 2012 οι ετήσιες αποδοχές των εκπαιδευτικών μειώθηκαν στα 26.617 ευρώ, έναντι 35.573 ευρώ το 2008. Σημειώνεται ότι κατά μέσο όρο οι ετήσιες αποδοχές των εκπαιδευτικών στις χώρες μέλη του ΟΟΣΑ ήταν το 2012 39.642 ευρώ έναντι 38.865 ευρώ το 2008.
Στην έκθεση, επισημαίνεται ότι θα πρέπει να αυξηθεί η ελκυστικότητα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού αφού, όπως δείχνουν τα στοιχεία, ο πληθυσμός των εκπαιδευτικών γερνά. Κατά μέσο όρο, στις χώρες της Ε.Ε. το 37% των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι τουλάχιστον 50 ετών. Το ποσοστό αυτό ξεπερνά το 45% στην Αυστρία, την Εσθονία, τη Γερμανία και τις Κάτω Χώρες, ενώ φθάνει το 60% στην Ιταλία.
Τέλος, τονίζεται η ανάγκη αύξησης των ιδιωτικών επενδύσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στις χώρες της Ε.Ε., αφού είναι 21% και υπολείπεται σημαντικά από το 31% του μέσου όρου του ΟΟΣΑ.
* http://www.imerisia.gr